Основные принципы обучения иностранным языкам

Смысловое обучение

По мнению профессора Брауна, смысловое обучение – это такое обучение, при котором мозг включает полученную информацию в существующие категории, тем самым создавая ассоциации. В отличие от простого заучивание слов и правил вне контекста, такой способ обеспечивает более продолжительное удерживание знаний. Как этого достичь? В первую очередь советуется учитывать интересы студентов и при подаче нового материала ссылаться на уже изученные темы. Также Браун рекомендует отойти от теоретических и абстрактных объяснений.

Ожидание награды

Действия человека во многом обусловлены какой-то целью, ожиданием выгоды или награды. Это один из самых мощных инструментов управления поведением человека, знакомый каждому из нас не понаслышке: простая похвала, хорошая оценка, диплом или сертификат. В руках опытного педагога этот способ поможет дополнительно мотивировать студента. Но еще более эффективным он становится, если ученик сам начинает применять его по отношению к себе.

Внутренняя мотивация

Процесс обучения иностранному языку проходит гораздо эффективнее, если мотивация студента идет изнутри и не зависит от внешних факторов. Для этого нужна вдохновляющая цель, потребность в общении или стойкое желание освоить язык. В противном случае увеличивается шанс бросить учебу на полпути, даже если преподаватель хвалит вас на каждом уроке.

Стратегические инвестиции

На протяжении многих лет считалось, что основную роль в образовательном процессе играет педагог, те методики и учебники, которые он использует. Однако сейчас стало понятно, что от ученика зависит столько же, если не больше. Браун называет этот принцип "стратегическими инвестициями", имея в виду те усилия, время и внимание, которые ученик вкладывает в свое обучение, и которые в конечном счете приведут его к желаемому результату. Задача преподавателя в этом случае – научить своего ученика самостоятельно использовать определенные технологии обучения иностранному языку.

Языковое эго

Этот принцип базируется на мнении, что когда человек учит новый язык, он приобретает новую модель мышления и чувства, как бы новую "личность" со своим восприятием и поведением. Это может привести к излишней застенчивости и чувству незащищенности, потому что в новой языковой среде человек оказывается без привычных ему знаний, которые он использует в обычной жизни. У всех этот "кризис идентичности" проявляется по-разному, но если вы заметили за собой непривычную скованность и боязнь показаться глупым, помогут занятия с чутким, мягким педагогом, который будет медленно, но верно развивать ваши навыки.

Уверенность в себе

Ставить перед собой амбициозные цели и погружаться в учебу бессмысленно, если вы не верите в себя. По мнению профессора Брауна, уверенность в том, что поставленные задачи вам под силу – это как минимум половина (а может даже и больше) успеха. Конечно, это не всегда дается легко, особенно если за плечами уже есть неудачный опыт изучения языков. Но над этим безусловно нужно работать – с помощью опытного педагога, который будет придавать вам уверенности в собственных силах, или даже самостоятельно. Помните, что если вместо избегания каких-то задач вы направите свою энергию на их решение, то шанс достичь желаемого результата резко увеличится.

Принятие рисков

Третий принцип в этой категории тесно взаимосвязан с двумя первыми. Если ученик принимает свою уязвимость в новом языке и потихоньку развивает в себе уверенность в собственные силы, то он становится готовым идти на риски в обучении. Например, задавать вопросы, используя не до конца изученные конструкции. Или спонтанно начать разговор с иностранцем на улице. К сожалению, в образовательных учреждениях более развит противоположный подход: обдумывать вопрос перед тем как его задать, исправлять ошибки и обязательно обращать внимание на все оговорки. Именно поэтому важно заниматься с преподавателем, который поощряет живые, спонтанные беседы.

Взаимосвязь языка и культуры

Вместе с новым языком учащийся усваивает ряд культурных особенностей, традиций и норм поведения. Этот принцип особенно важно учитывать тем, кто учит английский путем полного погружения в языковую среду (например, в случае переезда). Профессор Браун считает, что способность и готовность человека принять новую для себя культуру напрямую влияет на скорость освоения языка – и наоборот. Это одна из причин почему занятия с носителями языка, которые в процессе обучения знакомят учеников с этими особенностями, по праву считаются наиболее эффективными.